新華社南昌5月11日電?題：初夏，我們相逢在校園——江西高校有序復(fù)學(xué)見聞

　　新華社記者陳毓珊

　　江西高校近日陸續(xù)啟動(dòng)學(xué)生返校復(fù)學(xué)工作。沉寂許久的大學(xué)校園逐漸恢復(fù)人氣。記者日前走訪這些學(xué)校，了解學(xué)生返校閉環(huán)管理等情況。

　　閉環(huán)管理嚴(yán)防控

　　“同學(xué)們好，歡迎你們返校，請(qǐng)大家間隔一米排列……”一大早，南昌大學(xué)的校園廣播就開始循環(huán)播放學(xué)生返校的注意事項(xiàng)。同學(xué)們提著行李、戴著口罩，通過掃碼驗(yàn)證和測溫正常后，方可進(jìn)入校園。

　　“按照積極穩(wěn)妥、科學(xué)有序的工作原則，我們對(duì)學(xué)生返校實(shí)行閉環(huán)管理?！蹦喜髮W(xué)校長辦公室主任王曉輝介紹，“學(xué)校專門組織了公交公司的專線車輛，從車站、機(jī)場接學(xué)生‘點(diǎn)對(duì)點(diǎn)’進(jìn)入校園，再由校內(nèi)接駁車有序?qū)⑺麄兯椭粮髯詫嬍遥詼p少人員聚集、交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)。”

　　校園食堂亦是人員容易聚集的場所。在華東交通大學(xué)食堂，餐桌上以“一人一桌，同向而坐”原則排列的餐位標(biāo)識(shí)清晰可見。食堂只提供基本套餐，提倡打包帶走，許多學(xué)生都自覺間隔一米，排隊(duì)將飯菜盛入自備的餐盒中，帶回寢室享用。

　　校園防疫不容僥幸。江西省委教育工委書記葉仁蓀說：“按照江西省委、省政府的要求，教育部門要求各高校完善疫情防控和返校復(fù)學(xué)工作方案和制度，嚴(yán)格實(shí)行閉環(huán)管理，防止疫情向校園輸入擴(kuò)散。”

　　制度保障守防線

　　返校復(fù)學(xué)，牽動(dòng)千家萬戶，也是考驗(yàn)學(xué)校治理能力的一場硬仗。

　　學(xué)生正式返校前，江西省內(nèi)高校就已組織了學(xué)生返校全流程實(shí)地演練。人車分流引導(dǎo)、行李物品消殺、體溫異常者處理、疑似病例轉(zhuǎn)運(yùn)、密切接觸者隔離……每個(gè)情景模擬到位，并不斷根據(jù)實(shí)戰(zhàn)演練優(yōu)化校園疫情防控方案，切實(shí)保護(hù)師生的生命安全和身體健康。

　　記者走訪江西幾所高?？吹?，學(xué)生進(jìn)校通道處均設(shè)有專門的臨時(shí)隔離點(diǎn)，返校學(xué)生若出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽等癥狀，將在臨時(shí)隔離點(diǎn)暫時(shí)隔離，等待救護(hù)車將其送至指定醫(yī)院進(jìn)行核酸檢測。

　　江西要求，各地、各校要進(jìn)一步完善學(xué)校疫情防控及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報(bào)告制度，學(xué)生晨、午檢制度，因病缺勤登記、追蹤制度，復(fù)課證明查驗(yàn)制度，師生健康管理制度，環(huán)境衛(wèi)生檢查通報(bào)制度，傳染病防控的健康教育制度，通風(fēng)、消毒制度等，確保師生返校前、返校時(shí)、返校后各重點(diǎn)環(huán)節(jié)的疫情防控工作有規(guī)章可循。

　　不僅如此，江西省教育廳于4月21日啟動(dòng)了全省高校學(xué)生返校工作專項(xiàng)督查。截至5月6日，各督查組已完成對(duì)全省101所高校的現(xiàn)場督查工作，并將督查情況向?qū)W校進(jìn)行通報(bào)反饋，要求學(xué)校對(duì)標(biāo)對(duì)表、逐條逐項(xiàng)立行整改。

　　循序漸進(jìn)促復(fù)學(xué)

　　“在家沒法做實(shí)驗(yàn)，‘超長假期’確實(shí)耽誤了一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，現(xiàn)在返校了要抓緊時(shí)間補(bǔ)上?！痹趯W(xué)校承擔(dān)重要科研任務(wù)的東華理工大學(xué)2018級(jí)碩士生朱鑫宇經(jīng)過學(xué)院審批，也重新回歸了“教室—實(shí)驗(yàn)室—食堂—宿舍”四點(diǎn)一線的生活。

　　“特殊學(xué)期”課程進(jìn)度怎么辦？據(jù)悉，江西多所高校均采取線上線下相結(jié)合的方式開展教學(xué)，確保未返校學(xué)生也能夠同步跟上教學(xué)進(jìn)度。

　　“在南昌大學(xué)，學(xué)生入校的前兩周，理論教學(xué)以線上為主，實(shí)行混班制課程；實(shí)踐教學(xué)以線下為主，在教室盡可能做到隔位就座?！蓖鯐暂x說。

　　一些高校探索“測試＋回顧＋補(bǔ)丁”的過渡策略，即學(xué)生返校后，每門線上課程開展一次教學(xué)測試，針對(duì)學(xué)生前期網(wǎng)上學(xué)習(xí)存在的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)盲點(diǎn)，給予每門課程1至2周的緩沖時(shí)間。教師以課堂講授、答疑輔導(dǎo)等方式盡可能讓所有同學(xué)都趕上教學(xué)計(jì)劃所要求的進(jìn)度，順利進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。

　　“經(jīng)過此次疫情，我更加珍惜在校學(xué)習(xí)時(shí)光?！敝祧斡钫f，“我們將嚴(yán)格遵守各項(xiàng)防疫要求，積極配合學(xué)校后續(xù)的精準(zhǔn)排查和校園閉環(huán)管理等措施，與大家一同創(chuàng)造安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?/p>

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 王萌萌